Resumo Português:
O ensino de Geografia escolar, marcado ao longo do tempo pelo predomínio do enciclopedismo, tem passado por uma ressignificação dos conteúdos e temáticas com as quais lida no seu cotidiano. Esta ressignificação envolve tanto o desenvolvimento de diferentes tipos de conteúdos (conceituais, procedimentais e atitudinais), quanto o emprego de recursos didáticos. O presente artigo apresenta resultados de um levantamento bibliográfico sobre o tema “Recursos Didáticos e Ensino de Geografia Escolar” e tem como objetivo ampliar o conhecimento dos professores sobre as potencialidades dos recursos didáticos não convencionais. O emprego desses recursos torna a aprendizagem em Geografia mais rica de significados para os alunos da educação básica.
Resumo Inglês:
The teaching of geography taught at schools over the times with the use of encyclopedism, has had a change of re-signification of contents and themes, daily approached. This re-signification involves the development of different types of contents (conceptual, procedural and attitudinal), as well as the use of didactic resources. This article presents results ofa bibliographical survey about the theme: "Didactic Resources and Teaching of School Geography" and it aims to broaden the knowledge of teachers about the potential of non-conventional didactic resources which make Geography leaning more meaningful for students of basic education.
Resumo Espanhol:
La enseñanza de Geografía escolar ha sido marcada, a lo largo del tiempo, por el predominio del enciclopedismo, ha pasado por una resignificación de los contenidos y temáticas con las cuales lidia en su cotidiano. Esta resignificación involucra tanto el desarrollo de diferentes tipos de contenidos (conceptuales, procedimentales y actitudinales), cuanto el empleo de recursos didácticos. El presente artículo presenta resultados de un levantamiento bibliográfico sobre el tema "Recursos Didácticos y la Enseñanza de Geografía Escolar" y tiene como objetivo ampliar el conocimiento de los profesores sobre las potencialidades de los recursos didácticos no convencionales. El empleo de esos recursos torna el aprendizaje en Geografía más rico de significados para los alumnos de la educación básica.
