O presente artigo aborda as relações sociais de gênero no livro didático de Geografia do 7º ano do Ensino Fundamental, utilizados pela rede municipal de Educação de Vitória da Conquista-Bahia. A pesquisa realizada é qualitativa do tipo documental. Quanto aos objetivos, é uma pesquisa descritiva. Fazemos uma descrição dos textos e imagens presentes emtrêscoleções de livros didáticos. As conclusões apontam que os autores, de um modo geral, trabalham a categoria gênero de maneira superficial e sob o ponto de vista biologizante, resumindo somente entre as diferenças entre homens e mulheres. Não há o favorecimento de uma abordagem crítica que permita aos educandos/as o rompimento com os estereótipos construídos social e culturalmente que acentuam as diferenças entre homens e mulheres.
This article discusses the social relations of gender in the Geography textbook of the 7th year of Elementary School, used by the municipal education network of Vitória da Conquista-Bahia. The research carried out is qualitative of the documentary type. As for the objectives, it is a descriptive research. We make a description of the texts and images present in threecollections of textbooks. The conclusions point out that theauthors, in general, work the gender category in a superficial way and from a biological point of view, summarizing only the differences between men and women. There is no favoring of a critical approach that allows students to break with socially and culturally constructed stereotypes that accentuate the differences between men and women.
Este artículo discute las relaciones sociales de género en el libro de texto de Geografía del 7º año de la Enseñanza Fundamental, utilizado por la red de educación municipal de Vitória da Conquista-Bahia. La investigación realizada es cualitativa de tipo documental. En cuanto a los objetivos, es una investigación descriptiva. Hacemos una descripción de los textos e imágenes presentes en las colecciones de libros de texto. Las conclusiones apuntan que los autores, en general, trabajan la categoría género de manera superficial y desde un punto de vista biológico, resumiendo únicamente las diferencias entre hombres y mujeres.No se favorece un enfoque crítico que permita a los estudiantes romper con los estereotipos social y culturalmente construidos que acentúan las diferencias entre hombres y mujeres.
