Objetivo: Comparar a força muscular respiratória (FMR) de alunos com deficiência visual – adolescentes do Instituto Benjamin Constant (IBC) que fazem somente Educação Física escolar –, e alunos do IBC que praticam atividades físicas no contraturno escolar além da Educação Física escolar. Métodos: Foi desenvolvido um estudo observacional, transversal, descritivo, cujas medidas de pressões inspiratórias máximas (PImáx) e pressões expiratórias máximas (PEmáx) foram realizadas por manovacuometria digital. A comparação das variáveis entre meninos e meninas foi feita pelo teste de Mann-Whitney para dados numéricos e pelo teste de X2 para os categóricos, com critério de significância de p<0,05. Resultados: Foram avaliados 77 alunos, com mediana de idade de 16 anos, sendo 39 (50,65%) do sexo masculino. A mediana de PImáx foi 94 cmH2O e de PEmáx 95 cm H2O. Conclusão: Não houve diferença significativa entre os alunos que praticavam atividades físicas no contraturno escolar além da Educação Física escolar, quando comparados com os que faziam somente Educação Física escolar.
Objective: To compare the respiratory muscle strength (RMS) of visually impaired students – adolescents from the Benjamin Constant Institute (IBC) who only attend school Physical Education – and IBC students who practice physical activities after school hours in addition to school Physical Education. Methods: An observational, cross-sectional, descriptive study was developed, whose measurements of maximal inspiratory pressures (PImax) and maximal expiratory pressures (PEmax) were performed by digital manovacuometry. The comparison of variables between boys and girls was performed using the Mann-Whitney test for numerical data and the X2 test for categorical data, with a significance criterion of p<0.05. Results: 77 students were evaluated, with a median age of 16 years, 39 (50.65%) of whom were male. The median MIP was 94 cmH2O and MEP 95 cm H2O. Conclusion: There was no significant difference between students who practiced physical activities after school hours in addition to school Physical Education, when compared with those who did only school Physical Education.
Objetivo: Comparar la fuerza de los músculos respiratorios (RMS) de estudiantes con discapacidad visual - adolescentes del Instituto Benjamin Constant (IBC) que solo asisten a Educación Física escolar - y estudiantes IBC que practican actividades físicas después del horario escolar además de Educación Física escolar. Métodos: Se desarrolló un estudio observacional, transversal y descriptivo, cuyas mediciones de las presiones inspiratorias máximas (PImáx) y las presiones espiratorias máximas (PEmáx) se realizaron mediante manovacuometría digital. La comparación de variables entre niños y niñas se realizó mediante la prueba de Mann-Whitney para datos numéricos y la prueba X2 para datos categóricos, con un criterio de significancia de p <0.05. Resultados: se evaluaron 77 estudiantes, con una mediana de edad de 16 años, de los cuales 39 (50,65%) eran del sexo masculino. La mediana de MIP fue de 94 cmH2O y la MEP de 95 cm H2O. Conclusión: No hubo diferencia significativa entre los estudiantes que practicaron actividades físicas después del horario escolar además de Educación Física escolar, en comparación con aquellos que solo hicieron Educación Física escolar.
Objectif : Comparer la force musculaire respiratoire (RMS) d'élèves déficients visuels - adolescents de l'Institut Benjamin Constant (IBC) qui ne fréquentent que l'éducation physique scolaire - et d'élèves IBC qui pratiquent des activités physiques après les heures de classe en plus de l'éducation physique scolaire. Méthodes : Une étude observationnelle, transversale et descriptive a été développée, dont les mesures des pressions inspiratoires maximales (PImax) et des pressions expiratoires maximales (PEmax) ont été effectuées par manovacuométrie numérique. La comparaison des variables entre garçons et filles a été réalisée à l'aide du test de Mann-Whitney pour les données numériques et du test X2 pour les données catégorielles, avec un critère de significativité de p<0,05. Résultats : 77 étudiants ont été évalués, avec un âge médian de 16 ans, dont 39 (50,65 %) étaient des hommes. Le PMI médian était de 94 cmH2O et le PEM de 95 cm H2O. Conclusion : Il n'y avait pas de différence significative entre les élèves qui pratiquaient des activités physiques après les heures de classe en plus de l'éducation physique à l'école, par rapport à ceux qui n'avaient fait que de l'éducation physique à l'école.
