O presente estudo investigou a relação entre as representações construÃdas historicamente acerca do papel docente feminino, com discursos de professoras na atualidade, a fim de examinar suas decorrências na construção da identidade docente. Para tanto, foi realizado um garimpo nas representações presentes em atas e periódicos da primeira escola Normal de Caxias do Sul/RS, inaugurada em 1930. Em seguida, tais discursos foram relacionados à s narrativas de docentes na atualidade, problematizando permanências e mudanças. Os resultados evidenciaram forte vÃnculo entre os discursos históricos e contemporâneos, fazendo menção à educação como vocação associada à maternidade. A comunicação foi concluÃda com uma reflexão acerca das possÃveis repercussões destas representações no ser e agir docente.
The present study investigated the relation between representations historically constructed about the role of female teachers, with teachers speeches nowadays, examinating its consequences in the construction of teacher identity. This research was conducted in a mining representations present in the minutes and journals of the first Normal School of Caxias do Sul/RS, which wasinaugurated in 1930. Then such statements were related to narratives of teachers today, discussing continuities and changes. The results showed a strong link between the historical and contemporary speeches, referring to education as a vocation related to motherhood. The communication was concluded with a discussion concerning the possible consequences of these representations in the pedagogical practice.
El presente estudio investigó la relación entre las representaciones construidas históricamente sobre el papel de las maestras, con los discursos de las maestras de hoy, para examinar sus consecuencias en la construcción de la identidad docente. Esta investigación se llevó a cabo en un representaciones mineras presentes en las actas y revistas de la primera Escuela Normal de Caxias do Sul/RS, que abrió sus puertas en 1930. A continuación, estas declaraciones se relacionan con las narrativas de los profesores de hoy, hablando de continuidades y cambios. Los resultados mostraron una estrecha relación entre los discursos históricos y contemporáneos, en referencia a la educación como una vocación relacionados con la maternidad. La comunicación concluye con una discusión sobre las posibles consecuencias de estas representaciones en la práctica pedagógica.
Le présente étude a examine la relation entre les représentations construites historiquement sur le rôle des enseignants de sexe féminin, avec des discours par les enseignants d'aujourd'hui, d'examiner ses conséquences dans la construction de l'identité des enseignants. Cette recherche a été menée dans une exploitation minière présente des observations au procès-verbal et les revues de la première école normale de Caxias do Sul/RS, qui a ouvert en 1930. Puis de telles déclarations étaient liés à des récits des enseignants d'aujourd'hui, de discuter des continuités et deschangements. Les résultats ont montré un lien étroit entre lês discours historiques et contemporaines, se référant à l'éducation comme une vocation liée à la maternité. La communication conclut par une discussion sur les conséquences éventuelles de ces représentations em pratique pédagogique.
