Nas últimas décadas, os debates sobre educação na contemporaneidade surgem como um fenômeno o qual os olhares se voltam na esperança de transformação social diante das problemáticas emergentes globais e locais, tais como: diversidade etnico-racial, questões ambientais, territorializaçao, desterritorializaçao, crises identitárias, entre outras. Por outro lado, sua relação com a discussão sobre o protagonismo juvenil têm se pautado na perspectiva do sentimento e participação dos mesmos em relação à comunidade local. Assim, por meio dos resultados de pesquisa do GIPRES[1], sobre a compreensão de jovens/alunos sobre o processo de percepção socioespacial do Subúrbio Ferroviário de Salvador/BA, buscamos nesse artigo teórico refletir sobre as práticas sociais de jovens no espaço geográfico. Para tal, fez-se necessário aproximar as ideias de Serge Moscovici, sobre a natureza, abordagens, funções das representações e práticas sociais articuladas com as concepções de espaço social de Lefebvre (2006 ; 20150 e espaço vivido de Bomfim (2009). Nesse movimento, ancoramos nas considerações finaisas a concepção sociológica de juventudes com a a nossa ideia de base conceitual dos S : Saberes e Práticas Socioeducativas Sustentáveis, Juventudes e Espaços Socioeducativos no/para o Subúrbio.
In recent decades, debates about education in the contemporary world have emerged as a phenomenon that looks at the hope of social transformation in the face of emerging global and local problems, such as ethnic-racial diversity, environmental issues, territorialization, deterritorialization, identity crises, among others. On the other hand, their relationship with the discussion about youth protagonism has been based on the perspective of their feelings and participation in relation to the local community. Thus, through the research results of GIPRES, about the understanding of young people / students about the socio-spatial perception process of the Suburb Railroad of Salvador / BA, we seek in this theoretical article to reflect on the social practices of young people in space geographique. For this, it was necessary to approach the ideas of Moscovici (1961), about the nature, approaches, functions of representations and social practices articulated with the conceptions of social space of Lefebvre (2006; 2015) and lived space of Bomfim (2009). In this movement, we anchor in the finite considerations the sociological conception of youths with our idea of conceptual basis of the S: Knowledge and Practices Sustainable Socio-educational, Youth and Youth and Socio-educational Spaces in / to the Suburb.
Dans les dernières décennies, les débats sur l'éducation en émergence contemporaine comme un phénomène dont les yeux sont l'espoir de la transformation sociale face aux nouveaux enjeux mondiaux et locaux, tels que la diversité ethnique et raciale, les questions environnementales, territoriales, déterritorialisation, crises d'identité , entre autres. D'autre part, leur relation avec la discussion sur le protagonisme des jeunes a été basée sur la perspective de leurs sentiments et de leur participation par rapport à la communauté locale. Ainsi, les résultats de recherche GIPRES, sur la compréhension des jeunes / étudiants sur le processus de perception socio-spatiale des Suburbia ferroviaire Salvador / BA, nous cherchons cet article théorique reflète sur les pratiques sociales des jeunes dans l'espace géographique. Pour ce faire, il était nécessaire d'apporter les idées de Serge Moscovici, la nature, les approches, les fonctions des représentations et des pratiques sociales articulées avec les concepts de l'espace social Lefebvre (2006 ;. 20150 et de l'espace vécu de Bomfim (2009) Dans ce mouvement, nous ancrons dans le fini.
