O objetivo do estudo é identificar a prevalência e os fatores sociodemográficos, laborais e acadêmicos associados a SÃndrome de Burnout em ultimoanistas de Ciências Contábeis. Burnout é o resultado do stress crônico e constitui-se em alterações nas dimensões (a) Exaustão Emocional, (b) Descrença e (c) Eficácia Profissional. É uma pesquisa empÃrico-analÃtica junto a uma amostra não probabilÃstica de 419 alunos do perÃodo noturno de sete IES privadas da cidade de São Paulo. Como instrumentos de pesquisa foram usados o MBI-SS e um questionário para as variáveis sociodemográficas, laborais e acadêmicas. Nas três dimensões foram constatadas diferenças significativas entre os alunos, agrupados em cinco categorias de trabalho. A aferição em três dimensões indicou 46,3% dos alunos com alteração na Exaustão Emocional, 11,2% na Descrença e 31,3% na Eficácia Profissional. Foram encontrados três grupos de alunos com alterações, relativas à s dimensões as quais estão expostos. Estão descritos os resultados obtidos em dois grupos, expostos a duas ou mais dimensões causadoras de Burnout. O grupo 2 revelou alterações na Exaustão Emocional e em alguma outra dimensão, o grupo 3 nas três dimensões. Os alunos de uma IES revelaram nos três grupos maiores chances de exposição a Burnout. O mesmo ocorreu para os sujeitos do grupo 3 de outras IES. Parte dos sujeitos manifestou a sensação de que não estarem capacitados aumenta as chances de exposição a Burnout.
The aim of the study is to identify the prevalence and the sociodemographic, labor and academic factors associated with the Burnout Syndrome in last-year students in accountancy. Burnout is the result of chronic stress and is constituted by changes in the dimensions (a) Emotional Exhaustion, (b) Disbelief and (c) Professional Efficacy. It is an empiricalanalytical research with a non-probabilistic sample of 419 students from the evening period at seven private HEIs in the city of São Paulo. The MBI-SS and a questionnaire for sociodemographic, labor and academic variables were used as research instruments. The three dimensions showed significant differences among the students, grouped into five work categories. The verification in three dimensions indicated 46.3% of students with alterations in Emotional Exhaustion, 11.2% in Disbelief and 31.3% in Professional Effectiveness. We found three groups of students with alterations, related to the dimensions they are exposed to. The results obtained are described in two groups, exposed to two or more dimensions that cause Burnout, are described. Group 2 revealed changes in Emotional Exhaustion and in some other dimension, group 3 in the three dimensions. The students at one HEI revealed greater chances of exposure to Burnout in all three groups. The same occurred for the subjects of group 3 at other HEI. Some of the subjects expressed the feeling that not being skilled increases the chances of exposure to Burnout.
