A implantação das diretrizes curriculares da graduação em odontologia significou uma possibilidade de reformular os currÃculos dessa área no Brasil. Mas mudanças na legislação não bastam para mudar uma formação; analisar e repensar o papel do currÃculo de odontologia, focalizando sua dinâmica, saberes e práticas foram os objetivos deste artigo. O estudo envolveu análise de documentos e entrevistas com atores envolvidos no cenário educacional da faculdade de odontologia investigada. A clÃnica integrada foi escolhida como objeto central do estudo porque se considera essa disciplina o eixo vertebral do currÃculo. Revelaram-se quatro lógicas norteadoras da dinâmica curricular: da integração, da fragmentação, da profissionalização e do mercado - não estanques, mas entrelaçadas, produzindo um currÃculo oculto marcado por diversas contradições com o oficial.
Implementation of curricular guidelines for undergraduate dentistry courses has made it possible to restructure the curriculum in this field in Brazil. However, changing the legislation is not enough to modify the training. The aims of this paper were to analyze and rethink the role of the dentistry curriculum, through focusing on its dynamics, knowledge and practices. The study involved document analysis and interviews with the players concerned with the educational scenario of the dentistry school in question. Integrated clinical practice was chosen as the central object of this study, because this discipline is considered to be the backbone of the curriculum. Four guiding strands of logic were revealed within the curriculum dynamics: integration, fragmentation, professionalization and market logic. These were interlinked, thereby producing a hidden curriculum marked by various contradictions to the official one.
La implantación de las directrices curriculares de la graduación en odontologÃa ha significado una posibilidad de reformular los currÃculos de este área en Brasil. Pero los cambios en la legislación no bastan para cambiar una formación; analizar y repensar el papel del currÃculo de odontologÃa, enfocando su dinámica, saberes y prácticas han sido los objetivos de este artÃculo. El estudio abarca análisis de documentos y entrevistas con actores vinculados al ámbito educacional de la Facultad de OdontologÃa investigada. La clÃnica integrada se ha escogido como objeto central del estudio porque se considera tal disciplina como eje central del currÃculo. Se revelan cuatro lógicas norteadoras de la dinámica curricular: la de la integración, de la profesionalización y del mercado, no estancadas sino que entrelazadas, produciendo un currÃculo oculto marcado por diversas contradicciones en relación con el oficial.
