A inclusão escolar é o tema escolhido neste artigo, que aborda conceitos sociológicos para explicar um fenômeno que normalmente é centrada para a área educacional. Visando uma perspectiva de fora para dentro do objeto de pesquisa, para contemplar o impacto que certas tecnologias têm no cotidiano escolar. A metodologia selecionada foi uma junção entre estudo bibliográfico junto ao pensamento empírico do objeto de pesquisa, para uma noção mais afastada do ambiente escolar: mensurando de forma neutra e impessoal os impactos, sem esbarrar com escolas que usam tecnologias ou escolas sem tecnologia alguma. O propósito é refletir de forma teórica acerca do tema para dar uma contribuição voltada para uma sociologia dedutiva acerca dos fenômenos sociais. Ocasionando um artigo extremamente teórico: usando conceitos clássicos com novos dentro do ambiente acadêmico, tentando fazer pontes entre sociologia, educação, computação.
