Este artigo propõe uma reflexão sobre as possibilidades de conexão entre o campo da Educação, em particular da Educação a Distância (EaD), e a área do Design, considerando-se o uso de tecnologias educacionais e os fatores intrínsecos a essa relação. Destaca-se o conceito pedagógico de “sala de aula invertida” como um exemplo de conexão entre os temas Educação, Tecnologia e Design. Para tanto, a pesquisa bibliográfica, neste contexto, é utilizada como procedimento formal principal de coleta de dados, sendo este um estudo de caráter descritivo por apresentar uma compilação sintética de apontamentos a respeito da interdependência entre dois campos do saber: Educação e Design, tendo a tecnologia como principal elo integrador. Essa integração entre os temas é pontuada como uma possível solução para as problemáticas inerentes aos significativos avanços das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) e, por consequência, a necessidade de incorporação, na cultura escolar, de uma nova forma de ensino-aprendizagem, em um processo que vise a potencialização de competências para que as múltiplas linguagens que convergem, sejam utilizadas. O conceito de tecnologia é aqui utilizado como um meio para aprimorar o processo de comunicação no contexto educacional, em virtude do desafio docente relacionado à correta compreensão da dimensão dialógica e interativa do processo comunicativo, no sentido de construção conjunta de conhecimentos e não mera transmissão de uma informação.
This study proposes a reflection on the possibilities of connection between the field of Education, particularly Distance Education, and the Design area, considering the use of educational technologies and the factors intrinsic to this relationship. For this, we highlight the pedagogical concept of “flipped classroom” as an example of connection between the themes Education, Technology and Design. For this purpose, bibliographic research, in this context, is used as the main formal data collection procedure, with this study having a descriptive character because it presents a synthetic compilation of notes regarding the interdependence between two fields of knowledge: Education and Design, with technology as the main integrating link. The integration between these themes may be a possible solution for the problems inherent to the significant advances of Information and Communication Technologies (ICT) and, consequently, to the need to incorporate in the school culture a new form of teaching-learning, in a process aimes at enhancing skills so that the multiple languages that converge are used. The concept of technology is used here as a means of improving the communication process in the educational context, due to the teacher challenge related to the correct understanding of the dialogic and interactive dimension of the communicative process, in the sense of building knowledge together and not just transmitting information.
Este artículo propone una reflexión sobre las posibilidades de conexión entre el campo de la Educación, en particular la Educación a Distancia, y el área de Diseño, considerando el uso de tecnologías educativas y los factores intrínsecos a esta relación. Para ello, el concepto pedagógico de "aula invertida" se destaca como un ejemplo de conexión entre los temas Educación, Tecnología y Diseño. Para ello, la investigación bibliográfica, en este contexto, se utiliza como principal procedimiento formal para la recolección de datos, teniendo este estudio un carácter descriptivo, ya que presenta una recopilación sintética de apuntes sobre la interdependencia entre dos campos del conocimiento: Educación y Diseño, con la tecnología como el principal vínculo de integración. Esta integración entre los temas se puntúa como una posible solución a los problemas inherentes a los avances significativos de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y, en consecuencia, la necesidad de incorporar, en la cultura escolar, una nueva forma de enseñanza-aprendizaje, en un proceso destinado a mejorar las habilidades para que se utilicen los múltiples idiomas que convergen. El concepto de tecnología se utiliza aquí como un medio para mejorar el proceso comunicativo en el contexto educativo, debido al desafío del docente relacionado con la correcta comprensión de la dimensión dialógica e interactiva del proceso comunicativo, en el sentido de construcción conjunta de conocimientos y no meramente de transmisión de información.
