Este trabalho resulta dos estudos e discussões realizados no Grupo de Pesquisa em Educação a Distância e Tecnologias Educacionais (GPEaDTEC) da Universidade Estadual de Maringá (UEM) e tem por objetivo refletir sobre a importância das tecnologias digitais na educação, partindo da premissa de que estas tecnologias já permeiam toda a sociedade, porém não se transfiguram naturalmente em meios eficientes em âmbito educacional. A presença das tecnologias na sociedade contemporânea incita o repensar dos processos de ensino-aprendizagem tendo em vista as possibilidades que são oportunizadas pelo seu uso. Considera-se também que as tecnologias já estão presentes no meio acadêmico, mas que ainda precisamos de estudos mais aprofundados para colaborar efetivamente com o desenvolvimento do ensino-aprendizagem. Para que esses meios proporcionem a interação entre docentes, conhecimentos e estudantes, são discutidas ao longo do texto a relevância da implementação de políticas de Estado que contribuam para a garantia dos meios, formação contínua e condições aos envolvidos no processo. Assim, incentiva-se a abertura para mais discussões a respeito do tema proposto, visto que, as possibilidades advindas de um processo de ensino-aprendizagem mais dinâmico e colaborativo contribuem para a construção de conhecimentos ainda mais significativos. A pesquisa deu-se por meio de bibliografia representada por pesquisas acadêmicas, bancos de dados em portal e autores referenciais nas discussões de Educação a Distância e Tecnologias Educacionais.
This paper results from the studies and discussions in the Research Group - Distance Education and Educational Technologies - (GPEaDTEC) from the State University of Maringá and this text has the objective to reflect about digital technologies importance in education, starting from the premise that these technologies already permeate the whole of society, but they are not naturally transformed into efficient teaching-learning tools in educational environment. The presence of technologies in contemporary society prompts the rethinking of teaching-learning processes in view of the possibilities that are offered by their use. It is also considered that the technologies are already present in the academic environment, but also it is still necessary a lot of deep studies to collaborate effectively with the development of teaching-learning. In order for these tools to support interaction between teachers, knowledge and students, throughout the text, the relevance of the implementation of State policies that contributes to guarantee the means, continuing training and conditions for those involved in the process. Thus, this text encouraged the opening for further discussions on the proposed theme, since the possibilities that come from a more dynamic and collaborative teaching-learning process contribute to the construction of even more meaningful knowledge. The research was done through bibliography represented by academic researches and references authors in the discussions of Distance Education and Educational Technologies.
Resulta este trabajo de los estudios y discusiones realizadas en el Grupo de Investigación en Educación a Distancia y Tecnologías Educativas (GPEaDTEC) de la Universidad Estadual de Maringá (UEM) y tiene como objeto reflejar sobre la importancia de las tecnologías digitales en la educación, a partir del presupuesto de que estas tecnologías ya se encuentran en toda la sociedad, pero no se transfiguram naturalmente en medios eficientes en alcance educativo. La presencia de las tecnologías en la sociedad contemporánea provoca el repensar de los procesos de enseñanza y aprendizaje con vistas a las posibilidades oportunizadas en su empleo. Se considera también que las tecnologías ya están presentes en el medio académico, pero aún necessitamos mucho más estudios para colaborar efectivamente, en el desarrollo de ensenãnza y aprendizaje. Para que esos medios proporcionen la interacción profesor, conocimientos y estudiantes, se discute a lo largo del texto la pertinencia de la implementación de políticas estatales, que contribuyan a la garantía de los medios, formación contínua y condiciones a los que están envueltos en el proceso. Así, se abre espacio para las discusiones al rededor del tema propuesto, ya que las posibilidades resultantes del proceso de enseñanza y aprendizaje más dinâmico y colaborativo, contribuye a la construcción de conocimientos aún más significativos. La investigación se dió por medio de bibliografía declarada por investigaciones académicas, banco de datos en portal y autores referenciales en las discusiones de Educación a Distancia y Tecnologías Educativas.
