Este artigo tem como objetivo discutir quem são os sujeitos docentes do ensino
médio e suas condições de trabalho, a partir de dados estatÃsticos disponÃveis
em fontes oficiais e na literatura. Segundo tais dados, os professores do ensino
médio no Brasil, em relação aos da educação infantil e ensino fundamental, têm
mais aulas, turmas, alunos, turnos e empregos. O texto parte da caracterização
do contexto de reformas educacionais que o paÃs viveu nas duas últimas décadas,
resultando em expansão quantitativa da matrÃcula em educação básica, o que tem
trazido consequências importantes para os docentes do ensino médio. Os docentes
da última etapa da educação básica não contam com condições de trabalho e
remuneração à altura das inúmeras demandas que chegam às escolas. As condições
de trabalho, carreira e remuneração desses docentes podem ter, como resultado,
uma baixa atratividade da carreira do magistério no Brasil.
