Os desafios enfrentados pelas escolas de ensino regular ao lidar com a inclusão de alunos com necessidades especiais são múltiplos, incluindo o persistente preconceito e a falta de preparo de muitos professores para ministrar aulas inclusivas. A simples inserção do aluno no contexto escolar não é suficiente; é necessário garantir seu efetivo acesso ao ensino e aprendizagem, conforme preconiza a legislação. A relevância deste estudo é evidente, uma vez que a utilização de computadores pode ser produtiva para alunos com deficiência, sendo fundamental que todos tenham acesso a esses recursos. Contudo, a realidade nas escolas muitas vezes está distante desse ideal. O principal objetivo deste trabalho é compreender as principais dificuldades enfrentadas pelas escolas ao incluir alunos com necessidades especiais no ensino regular, bem como a utilização de tecnologias que venham dinamizar o ensino e aprendizagem. A pesquisa, de natureza qualitativa, fundamenta-se na revisão de literatura, destacando a necessidade de ajustes educacionais para receber adequadamente os alunos com deficiência, embora já se observem avanços nesse sentido, porém longe dos recursos tecnológicos. A inclusão educacional é uma realidade no Brasil que requer contínuos ajustes, em conformidade com as leis vigentes.
