presente estudo teve por objetivo entender os desafios e como os professores podem ligar com
crianças com Transtorno Opositor Desafiador. Também propõe-se conhecer as características
do transtorno opositor desafiador e suas influências na escola, além de analisar as concepções
sobre o TOD, para uma melhor compreensão do assunto. A metodologia utilizada foi um estudo
bibliográfico de abordagem descritiva e exploratória. Pelos resultados constatou-se nesse estudo
algumas estratégias de sala de aula para lidar com TOD, foram elas: fazer um lembrete regular da
compreensão e respeito do professor pelo aluno; realizar um sistema de recompensa, pois os alunos
com TOD se saem muito melhor com recompensas do que com sanções; dar oportunidades para o
aluno demonstrar as habilidades que faz bem; quando o cronograma mudar ou uma atividade diferente
for agendada, preparar as crianças com TOD individualmente e por fim elogiar o comportamento
positivo individualmente e para que os outros ouçam. Pode-se concluir que, trabalhar com alunos
com TOD pode ser desafiador para o professor em vários níveis. Por isso, é essencial entender os
mecanismos por trás do TOD e as estratégias que podem ajudar a tornar a jornada mais tranquila
para o professor e também para o aluno.
