O presente artigo, baseado em uma revisão da literatura, enfatiza a importância do engajamento proativo dos educadores no processo de identificação e apoio às crianças autistas, explorando a crucial responsabilidade dos educadores na detecção precoce de sinais de autismo, defendendo a necessidade de escolas inclusivas. Os professores, familiarizados com marcos típicos do desenvolvimento infantil desempenham um papel essencial nesse contexto. Em muitos casos, os pais podem não estar tão familiarizados com esses marcos, o que pode dificultar a identificação precoce de sinais de autismo e a subsequente busca por avaliação profissional, especialmente durante os anos iniciais da educação infantil. Frequentemente, é na escola que os primeiros sinais são identificados e comunicados à família, levando a uma investigação médica mais aprofundada. Esta intervenção precoce pode fazer uma diferença significativa na qualidade de vida e no desenvolvimento futuro da criança.
