Este artigo tem como objetivo problematizar a maneira como um LD de LI, integrante do PNLD 2012, se apropria do discurso sobre as “novas†tecnologias, de tal modo que seja possÃvel perscrutar representações sobre as “novas†tecnologias e sobre o aluno. A partir do pressuposto de que os LDs tentam apresentar algo significativo, novo e diferente como estratégia para atraÃrem ou motivarem seus usuários (CORACINI, 2011a), formulamos a hipótese de que o LD de LI se apropria do discurso contemporâneo sobre as “novas†tecnologias, provocando possÃveis mudanças/ deslocamentos tanto nas atividades didático-pedagógicas quanto no discurso sobre as “novas†tecnologias. A análise empreendida, sustentada pela visão teórico-metodológica discursivo-desconstrutivista, com base nas teorias do discurso, na desconstrução derrideana, e na psicanálise lacaniana, possibilitou entrever representações sobre o aluno com sendo um nativo digital (PRENSKY, 2001). Os fios discursivos exalam efeitos de sentido de que o discurso sobre as “novas†tecnologias vem revestido do novo; porém, entrecruzado com o velho, em forma de simulacro, e pressupõe que viabiliza a acessibilidade do aluno no mundo digital.
