Neste artigo, analisamos atividades do Clube de Matemática e evidenciamos aprendizagens de estudantes da Educação Profissional participantes deste projeto de ensino, desenvolvido no Instituto Federal do Espírito Santo, campus Viana, em 2017. O Sistema Transcol, contexto da pesquisa, interliga sete municípios da Grande Vitória através de terminais urbanos e diversas linhas de ônibus. Assim, na primeira etapa do projeto, construímos uma maquete contendo a localização dos terminais rodoviários e exibindo todas as rotas de ônibus do Sistema Transcol. Em seguida, os estudantes investigaram a história dos terminais e entrevistaram passageiros sobre suas memórias e a qualidade dos serviços prestados à população. Ao final do artigo, concluímos que os estudantes desenvolveram em si e incentivaram nos entrevistados um maior senso crítico a respeito da mobilidade urbana, ressignificando conteúdos de disciplinas de formação geral e do núcleo profissional do curso.
In this article, we analyze activities of the Mathematics Club and evidenced learning of students of Professional Education participating in this teaching project, developed at the Federal Institute of Espírito Santo, campus Viana, in 2017. The Transcol System, a research context, interconnects seven municipalities of the Grande Vitoria region through urban terminals and several bus lines. Thus, in the first stage of the project, we constructed a model containing the location of the road terminals and displaying all the bus routes of the Transcol System. The students then investigated the history of the terminals and interviewed passengers about their memories and the quality of the services provided to the population. At the end of the article, we conclude that the students developed in themselves and encouraged in the interviewees a greater critical sense regarding the urban mobility, resinificating contents of subjects of general formation and of the professional nucleus of the course.
