Este é um trabalho de cunho qualitativo baseado em princÃpios etnográficos, cujo objetivo
principal é acompanhar e compreender o processo de desenvolvimento de aprendizagem e ensino
autônomos. Os dados provêm de uma pesquisa intitulada “O Professor de LÃngua Inglesa e sua
Trajetória em Direção ao Aprendizado e ao Ensino Autônomosâ€, que procura verificar o comportamento
de cinco participantes em dois momentos – como alunos da disciplina de Prática de Ensino de LÃngua
Inglesa de uma universidade particular em Porto Alegre, e como estagiários em escolas da rede pública
estadual. Para este trabalho, no entanto, descreveremos a experiência de apenas uma participante:
Mariana1. Os resultados mostram o engajamento da participante em planejar e aplicar tarefas
significativas objetivando desenvolver a autonomia em seus aprendizes.
This paper is based on qualitive research with ethnographical principles, which aims to
follow and understand autonomy learning process development. The data come from a research project
entitled "The English teacher and his/her trajectory towards autonomous learning and teaching", whose
main objective is to verify the behavior of five participants at two occasions– as students during the intraining
teaching classes in a private university in Porto Alegre, and as student-teachers during their intraining
teaching period in state public schools. Nevertheless, for this paper we will be describing the
experience of only one participant: Mariana. Results show the participant commitment while planning
and applying meaningful tasks which aim at her student’s autonomy development.
