Um dos principais objetivos de qualquer programa educacional de governo é educar os cidadãos para serem comprometidos com toda a sociedade. Para garantir o acesso a todos à educação, os professores precisam atender com qualidade todos os alunos, inclusive aqueles com necessidades especiais. No entanto, a falta de informação e formação profissional continua sendo ainda um dos principais obstáculos para alcançar este objetivo. A Escola de Inclusão é um programa de extensão de uma universidade federal brasileira e aborda diferentes áreas (ex: direitos humanos, educação e saúde), estimulando a interação de professores e licenciandos. Seus objetivos incluem a produção de materiais de ensino inclusivos e tecnologia educacional, a formação continuada de professores e a criação de conhecimento e de condições de acessibilidade para os alunos com necessidades especiais. Neste trabalho o nosso objetivo foi analisar brevemente a estratégia deste programa que considera os profissionais de educação, os estudantes de graduação (licenciandos) e alunos com necessidades especiais, como o melhor público para a construção e/ou avaliação do seu material didático. Interessantemente, a nossa análise qualitativa sobre os relatos de professores, alunos de graduação e um estudante do ensino médio cego, que participaram de edições desse programa, reforçam que projetos de universidades podem ser capazes de contribuir para a formação de profissionais, de alunos de graduação e de ensino médio, enquanto aproximam o público-alvo da perspectiva do professor. Esta iniciativa também sugere que os alunos com necessidades especiais podem participar ativamente de sua própria educação se as instituições aprenderem a estimulá-los a um comportamento pró-ativo.
One main purpose of any governmental educational program is to educate citizens to be committed to the whole society. To ensure that everyone has access to education, professors need to attend with quality all students including those with special needs. However, the lack of training and professional information is still one main obstacle for reaching this goal. The Escola de Inclusão is an extension program from a Brazilian Federal university and approaches different areas (e.g. human rights, education and health) stimulating the interaction between teachers and undergraduates. Its goals include the production of inclusive teaching materials and educational technology, the teachers continuing formation and the creation of knowledge and accessibility conditions for students with special needs. In this work our purpose was to analyze this program strategy that considers the educational professionals, the undergraduate students and students with special needs as the best public to construct and/or evaluate the educational material produced. Interestingly, our qualitative analysis regarding the reports of teachers, undergraduates and a high school blind student that participated in the program’s late editions inferred the contribution of universities projects for education of professionals, undergraduate and high school students whereas bring the target audience closer to the teacher perspective. This initiative also suggests that students with special needs can actively participate in their own formal education if the institutions learn how to stimulate them to a pro-active behavior.
