A educação é o processo prático mediante o qual o sujeito mergulha na tessitura de sua existência histórica, pois é um momento de intensa inserção na vida do grupo social no qual vivemos e levamos efetivamente nossa vida cotidiana. Abordar a universidade pública como instituição social e epistemologia da complexidade nos remete a pensar em atualizações de novos conhecimentos, de pensamentos complexos, de possibilidade de melhor desempenho nos processos de ensino e aprendizagem e, consequentemente, na melhoria da qualidade da educação. O artigo tem por objetivo conhecer o papel da universidade pública como instituição social, bem como discorrer acerca da epistemologia da complexidade. Tem como questionamento: qual o papel da universidade pública como instituição social? Numa linha crítica de investigação, e de abordagem qualitativa, a pesquisa se utiliza da análise bibliográfica, com base em teóricos que discutem o pensamento complexo, a partir dos estudos de Edgar Morin. A temática é instigante e, por essa razão, justifica-se a escolha, bem como por entender ainda que é relevante para futuros pesquisadores que queiram ampliar seus conhecimentos sobre o assunto em questão. Ressalta-se que a universidade é uma instituição social e exprime, de maneira determinada, a estrutura e o modo de funcionamento da sociedade como um todo. Portanto, busca formar professores capazes de pensar e agir de maneira complexa.
Education is the practical process through which the subject immerses himself in the fabric of his historical existence, as it is a moment of intense insertion into the life of the social group in which we live and effectively lead our daily lives. Addressing the public university as a social institution and epistemology of complexity leads us to think about updating new knowledge, complex thinking, the possibility of better performance in teaching and learning processes and, consequently, improving the quality of education. The article aims to understand the role of the public university as a social institution, as well as to discuss the epistemology of complexity. It asks: what is the role of the public university as a social institution? In a critical line of investigation, and with a qualitative approach, the research uses bibliographic analysis, based on theorists who discuss complex thinking, starting with the studies of Edgar Morin. The subject is thought-provoking and, for this reason, the choice is justified, as well as the fact that it is relevant for future researchers who want to expand their knowledge on the subject in question. It should be noted that the university is a social institution and expresses, in a specific way, the structure and way of functioning of society as a whole. It therefore seeks to train teachers capable of thinking and acting in a complex way.
La educación es el proceso práctico a través del cual el sujeto se sumerge en la trama de su existencia histórica, pues es un momento de intensa inserción en la vida del grupo social en el que vivimos y conducimos efectivamente nuestro cotidiano. Abordar la universidad pública como institución social y epistemología de la complejidad nos lleva a pensar en la actualización de nuevos conocimientos, en el pensamiento complejo, en la posibilidad de un mejor desempeño en los procesos de enseñanza y aprendizaje y, consecuentemente, en la mejora de la calidad de la educación. El artículo tiene como objetivo comprender el papel de la universidad pública como institución social, así como discutir la epistemología de la complejidad. Se pregunta: ¿cuál es el papel de la universidad pública como institución social? En una línea de indagación crítica y con enfoque cualitativo, la investigación utiliza el análisis bibliográfico, basado en teóricos que discuten el pensamiento complejo, a partir de los estudios de Edgar Morin. El tema invita a la reflexión y, por eso, la elección se justifica, además de ser relevante para futuros investigadores que quieran ampliar sus conocimientos sobre el tema en cuestión. Cabe destacar que la universidad es una institución social y expresa, de manera particular, la estructura y el modo de funcionamiento de la sociedad en su conjunto. Por ello, pretende formar profesores capaces de pensar y actuar de forma compleja.
