O Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) foi criado em 1998 e desde lá passou por duas mudanças. Exige dos candidatos a articulação dos conhecimentos aprendidos no ensino médio, relacionando-os com ilustrações, para encontrar uma resolução aos problemas. Entre eles, a produção e uso de biodiesel é um dos assuntos cobrados na matriz do exame. Portanto, a pesquisa procurou entender o perfil das questões sobre este biocombustível, considerando a sua abordagem, o contexto nacional e a apresentação das informações sobre ele na avaliação. De um universo de 1.503 questões (1998 e 2017) foram selecionadas nove. Entre as edições de 1998 e 2002 não houve a menção direta ao biocombustível escolhido. De 2003 em diante, o exame aborda desde a transformação do óleo vegetal em biodiesel, através da reação de transesterificação, às suas políticas de uso e produção.
The Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) was created in 1998 and has undergone two changes since then. It demands from the candidates the articulation of the knowledge learned in high school, relating them with illustrations, to find a resolution to the problems. Among them, the production and use of biodiesel is one of the subjects charged in the matrix of the exam. Therefore, the research sought to understand the profile of the questions about this biofuel, considering its approach, the national context and the presentation of the information about it in the evaluation. From a universe of 1.503 questions (1998 and 2017), nine were selected. Between the editions of 1998 and 2002 there was no direct mention of the biofuel chosen. From 2003 onwards, the exam addresses from the transformation of vegetable oil into biodiesel, through the transesterification reaction, to its use and production policies.
