O presente texto trata de um relato escrito por um professor da rede pública de ensino do Estado do Amazonas, realizado a partir de sua experiência em uma escola de tempo integral da periferia de Manaus. Nele buscou-se contextualizar alguns dos problemas sociais do bairro Cidade de Deus onde está situada a escola de modo a apontar como essa realidade interfere no cotidiano de alunos e profissionais da Educação. Destacam-se também relatos de violências sofridas por alunos, dentro e fora da escola, como um dos grandes problemas que perpassam a relação ensino-aprendizagem e que estão para além das possibilidades de mediação da gestão escolar, ainda que a escola, enquanto instituição estatal presente naquele espaço, lide diretamente com essa realidade. Enfatiza-se o papel desempenhado pela escola no sentido de oferecer alternativas possíveis aos estudantes, no que tange à formação para a cidadania, o encaminhamento para a vida acadêmica e para o mercado de trabalho. O texto parte de uma metodologia quanto-qualitativa, cruzando as informações disponibilizadas por Institutos de Pesquisa, Secretarias de Estado, Matérias de Jornais e Pesquisas realizadas com alunos para, a partir dos dados, discutir e apontar os reflexos e os enfrentamentos desses problemas no cotidiano escolar
Este texto es un relato de un maestro de escuela pública del estado de Amazonas, basado en su experiencia en una escuela de tiempo completo en las afueras de Manaus. Se buscó contextualizar algunas de las problemáticas sociales del barrio Cidade de Deus donde se ubica la escuela con el fin de señalar cómo esta realidad interfiere en la vida cotidiana de los estudiantes y profesionales de la educación. También son destacables las denuncias de violencia que sufren los estudiantes, dentro y fuera de la escuela, como uno de los grandes problemas que permean la relación enseñanza-aprendizaje y que están más allá de las posibilidades de mediación de la gestión escolar, aunque sea la escuela, como institución estatal. presente en ese espacio, lidiar directamente con esta realidad. Destaca el papel que juega la escuela en la oferta de posibles alternativas a los estudiantes, en materia de formación para la ciudadanía, derivación a la vida académica y al mercado laboral. El texto se basa en una metodología cuantitativo-cualitativa, cruzando la información que brindan los Institutos de Investigación, Secretarías de Estado, Diarios e Investigaciones realizadas con los estudiantes para, a partir de los datos, discutir y señalar las consecuencias y enfrentamientos de estos problemas en la vida cotidiana escolar.
