Este estudo avaliou a influência do work-life balance no desempenho no trabalho dos docentes de Ciências Contábeis. Foi realizada uma pesquisa descritiva, de levantamento (survey) e quantitativa. Encaminhou-se um questionário eletrônico aos professores de Ciências Contábeis de todo o Brasil, obtendo uma amostra de 83 respondentes. Aplicou-se a técnica de modelagem de equações estruturais para a análise dos dados e os cálculos foram realizados por meio do software SmartPLS®. Os resultados revelaram que o work-life balance, especialmente no que tange à gestão do tempo, influencia significativamente no desempenho no trabalho de docentes de Ciências Contábeis. Portanto, os docentes, ao conseguirem gerenciar o seu tempo e destinar horas de lazer com a família e amigos, apresentam um desempenho mais eficaz no trabalho. Sendo assim, conclui-se que quando os docentes conseguem gerenciar efetivamente suas responsabilidades profissionais e sua vida pessoal, resultando em um ambiente de trabalho mais saudável e produtivo, beneficiando os colegas de trabalho, a instituição de ensino e, consequentemente, os acadêmicos. O estudo contribui na perspectiva teórica, prática e social, demonstrando a necessidade do equilíbrio na vida dos docentes de Ciências Contábeis, considerando sua influência na formação de bons profissionais na área.
This study evaluated the influence of work-life balance on the job performance of Accounting faculty members. A descriptive, survey-based, and quantitative research design was employed. An electronic questionnaire was distributed to Accounting professors across Brazil, resulting in a sample of 83 respondents. Structural equation modeling was applied for data analysis, and calculations were performed using the SmartPLS® software. The results revealed that work-life balance, particularly with regard to time management, significantly influences the job performance of Accounting faculty members. Therefore, professors who are able to manage their time effectively and allocate leisure hours with family and friends tend to achieve better work performance. It is concluded that when faculty members successfully balance their professional responsibilities and personal lives, this results in a healthier and more productive work environment, benefiting colleagues, the educational institution, and consequently, the students. The study contributes from theoretical, practical, and social perspectives by demonstrating the need for balance in the lives of Accounting faculty members, considering its influence on the training of competent professionals in the field.
