Infância, violência na escola: diálogos e contextos

Ano: 2016 | Volume: 2 | Número: Especial

Autores: FERREIRA, Hugo Monteiro; NEVES, Maria Angélica de Deus Xavier.

Palavras-chave: Diálogo, Contextualização, Docência

Resumo Português:

Este artigo apresenta análises de dados da pesquisa de graduação intitula- da Violência na Escola: Diálogo e Contextos (/2012/2016). O objetivo geral e os objetivos espefícos relacionam-se com o seguinte problema: É possível por meio do diálogo e da contextualização identitária, minimizar ou mesmo erradicar a violência na escola praticadas entre/contra crianças e/ ou adolescentes? Metodologicamente, a investigação se fundamentou em duas modalidades de pesquisa teórica e empírica. aplicou abordagem qualitativa, tendo como métodos procedimentos etnográcos e utilizado-se de técnicas de coleta de dados como entrevista semiestruturada e obser- vação participante. Os aportes teóricos que sustentaram esse estudo es- tão amparados em Abramovay (2002); Freire (1975); Gomes (2007); Galvão (2008; 2010); 2003); Njaine e Minayo (2003); Noleto (2001) e Michaliszyn (2011). A violência na escola, segundo dados que coletamos, tem origem na violência social como um todo e a escola, em razão de sua condição social e histórica, torna-se por isso mesma também violenta. Nossa intenção, todavia, foi demonstrar de que modo essa violência poderá ser minimizada e/ou erradicada.