O artigo apresenta um relato de um projeto de pesquisa com foco na educação do campo, desenvolvido
no Curso de Licenciatura em Educação do Campo, do IF Farroupilha-Campus Jaguari/RS.
Na busca pela compreensão do problema, uma pesquisa bibliográfica foi realizada no intuito de
investigar os saberes docentes que precisam constituir os professores, no intuito de prepará-los
para responder aos anseios da sociedade, por uma educação do campo da melhor qualidade. O
objetivo do estudo foi conhecer e compreender os saberes docentes fundamentais para constituir
um professor qualificado para atuar nas escolas do campo, capaz de consolidar uma educação
do campo articulada às questões agroecológicas. A metodologia esteve sustentada na pesquisa
bibliográfica, com um levantamento realizado em etapas como: identificação, localização, compilação e fichamento de aportes teóricos e legais. Foi possÃvel, constatar a necessidade de construir
uma educação do campo que aproxime o educador e a comunidade, abarcando projetos que
fortaleçam o espaço agrário, possibilitando ao indivÃduo meios para a construção de sua cidadania.
As conclusões do trabalho remetem a reconhecer a complexidade de saberes que necessitam
ser construÃdos pelos professores, para qualificar sua prática educativa nas escolas do campo.
Fazer rupturas com a lógica educativa que, ao longo da história, induziu as massas da classe dos
trabalhadores a uma formação escolar alienante, que reproduziu a lógica do sistema capitalista,
requer a formação de docentes progressistas e inovadores, que assumam, no cotidiano, práticas
educacionais articuladas as lutas dos agricultores por melhores condições de vida.
The present paper brings a report on a research project focusing on Field Education, developed in
the Education Field Course, at IF Farroupilha, Jaguari/RS. In the search for understanding the matter,
a literature survey has been made, aiming to investigate the teaching knowledge that is necessary
to constitute the teachers, in order to prepare them to respond to the needs of the society for a
fi eld education of better quality. The aim of the present study has been to fi nd out and understand
the fundamental teaching knowledge to form a qualifi ed teacher to work in fi eld schools, one that is
able to reinforce a fi eld education connected to agroecological issues. The methodology has been
sustained in literature research, respecting the following steps: identifi cation, location, compilation,
and fi ling of legal and theoretical intake. It has been discovered the need of building a fi eld education
that brings together the teachers and the community, embracing projects that make the agrarian
space stronger, opening the possibility for the individuals to fi nd means to build their own citizenship.
The conclusions of the present work lead to the recognition of the complexity of knowledge that
need to be constructed by teachers to qualify their educational practices in fi eld school. To brake
with the educational status that, throughout history induces working classes to an alienating school
formation, that reproduces the capitalist system logic, requires the constitution of innovative and
progressive teachers, ones that embrace, in their daily routine, educational practices involved in
the struggle of farmers for better life conditions.
