Esta pesquisa teve como objetivo descrever as experiências de aprendizado significativo de estudantes que cursam enfermagem em uma instituição de ensino superior na cidade de Bogotá. Nesta ocasião, a fenomenologia tem permitido interpretar a informação de dados para compreender estas vivencias, até então pouco exploradas, pela visão do estudante. Em geral, os resultados fazem referência que existe uma implementação institucional sobre o processo que gera o aprendizado significativo, ou seja, se evidencia na visão do estudante algumas estratégias que claramente apontam a esta classe de aprendizagem, mas existem de maneira concomitante algumas barreiras contextuais e culturais que impedem o adequado desenvolvimento da estratégia.
The investigation aimed to describe meaningful learning experiences that are in the learning process of students enrolled in a course in the nursing program in an institution of higher education in the city of Bogotá. This time is phenomenology that has allowed to interpret the data and understand these experiences, so far little explored from the perspective of the student taking a nursing program at an institution of higher education.Overall, the results suggest that there is an institutional implementation regarding the process that generates meaningful learning, ie, it is evident, from the perspective of the student, some strategies which clearly point to this kind of learning, but found concomitantly some contextual and cultural barriers that prevent the proper development of the strategy.
Esta investigación tuvo como objetivo describir las experiencias del aprendizaje significativo de estudiantes que cursan una asignatura, en el programa de enfermería de una Institución de Educación Superior de la ciudad de Bogotá. En esta ocasión la fenomenología ha permitido interpretar la información de datos para comprender estas vivencias, hasta ahora poco exploradas, desde la visión del estudiante. En general, los resultados hacen referencia a que existe una implementación institucional acerca del proceso que genera el aprendizaje significativo, es decir, se evidencian, desde la visión del estudiante, algunas estrategias que claramente apuntan a esta clase de aprendizaje, pero existen, de manera concomitante, algunas barreras contextuales y culturales que impiden el adecuado desarrollo de la estrategia.
