: Este estudo é uma pesquisa qualitativa de caráter descritivo para analisar a eficiência e eficácia do resultado obtido pelos alunos no processo de ensino e aprendizagem na modalidade de educação a distância tendo dois modelos, em um primeiro modelo, considerado típico, o professor atua em papéis separados, somente como autor ou tutor, no segundo modelo o professor atua como autor e tutor simultaneamente. Os dados foram coletados através de questionário, respondidos por professores que atuam no Ensino Superior, na modalidade de educação a distância, nos dois modelos. O estudo proposto proporcionou a oportunidade de registrar a experiência profissional adquirida nas atuações e poderá futuramente contribuir na implantação de outras iniciativas que utilizem ambientes virtuais de aprendizagem utilizando os modelos apresentados.
This study is a qualitative research of descriptive character to analyze the efficiency and effectiveness of the results obtained by students in the teaching and learning in education distance mode having two models, a first model, considered typical, the teacher acts in separate roles, only as author and / or guardian, in the second model the teacher acts as author and tutor simultaneously. Data were collected through a questionnaire, answered by teachers who work in higher education, education of the distance mode, in both models. The proposed study provided the opportunity to register the professional experience gained in performances and can in future contribute to the implementation of other initiatives that use virtual learning environments using the models presented.
Este estudio realiza una investigación cualitativa de carácter descriptivo para analizar la eficiencia y eficacia del resultado obtenido por los alumnos en el proceso de enseñanza y aprendizaje en la modalidad de educación a distancia teniendo dos modelos; en el primer modelo considerado típico, el profesor actúa en papeles separados solamente como un autor o tutor y en el segundo modelo el profesor actúa como autor y tutor simultáneamente. Los datos fueron reunidos a través de cuestionarios, respondidos por los profesores que actúan en el “Ensino Superior” en la modalidad de educación a distancia, en los dos modelos. El estudio propuesto proporciona la oportunidad de registrar la experiencia profesional adquirida en las actuaciones y podrá futuramente contribuir en la implementación de otras iniciativas que utilicen ambientes virtuales de aprendizaje utilizando los modelos presentados.
