As questões ambientais são temas cada vez mais abordados principalmente pelos meios de comunicação que buscam mostrar a importância da conscientização e preservação dos recursos naturais, evidenciando assim, as consequências das agressões sofridas pela natureza que se acumulou através dos anos deixando como herança rios poluídos, falta de chuva, aquecimento global, lixo que se torna um grande problema, desertificação, desmatamento e queimadas. Este trabalho teve por objetivo analisar os hábitos e a visão ambiental de um grupo de alunos dos 1ª a 3ª séries do ensino médio de uma escola da rede estadual no município de Santana do Ipanema, além de buscar compreender de qual forma a comunicação ambiental tem contribuído na formação do senso crítico/ambiental dos discentes. A pesquisa se deu por meio da aplicação de trinta (30) questionários estruturados com dez (10) perguntas voltadas para o tema proposto, sendo oito fechadas e duas abertas onde uma das abertas pedia para que retratassem a realidade ambiental do lugar onde residem. Ao alunos foram selecionados aleatoriamente e os dados coletados computados no Word/Excel 2013. Constatou-se que ainda há confusão entre os alunos para definir o que seria meio ambiente, ao mesmo tempo em que percebe-se que possuem hábitos, mesmo que pequenos, que agridem o meio ambiente. É evidente a falta de informação para muitas questões ambientais, mas já é possível perceber que começa a brotar a semente da conscientização.
Environmental issues are increasingly topics covered mainly by the media seeking to show the importance of awareness and preservation of natural resources, thus showing the consequences of the aggression suffered by nature that has accumulated over the years leaving behind polluted rivers, lack rain, global warming, waste that becomes a big problem, desertification, deforestation and fires. This study aimed to analyze the habits and environmental vision of a group of students from 1st to 3rd grade high school of a state school in Santana do Ipanema district, in addition to seeking to understand which way the environmental reporting has contributed in the formation of critical / environmental sense of the students. The research was done through the application of thirty (30) structured questionnaires with ten (10) questions focused on the theme, eight closed and two open where one of the open asked to which reflect the environmental reality of where they reside. The students were randomly selected and data collected computed in Word / Excel 2013. It was found that there is still confusion among students to define what would be the environment, while it is perceived to possess habits, however small, that harm the environment. Clearly the lack of information for many environmental issues, but it is already possible to notice that begins to sprout the seed of awareness.
