O artigo discute sobre o ensino de Língua Portuguesa a partir da experiência de uma professora na Escola Municipal de Ensino Fundamental Prof. Lucíolo Oliveira Rabelo, localizada no interior do estado do Pará. Adotamos a perspectiva de Street (2014), a qual sugere a utilização do letramento ideológico na escola. Essa abordagem defende que se traga para sala de aula práticas da realidade do aluno aproximando o conhecimento formal institucionalizado ao conhecimento de mundo do aluno. Dialogamos ainda com Oliveira (2010), que destaca a pluralidade dos letramentos demonstrando que são dinâmicos e sofrem influências do contexto social em que se desenvolvem. Apoiados nesse pensamento, defendemos que, a partir do trabalho com gêneros textuais, o professor possa levar os alunos a apropriarem-se de diferentes letramentos. Esperamos que essa reflexão leve a um projeto que vislumbre resultados significativos dentro da perspectiva apontada por Street (2014).
We intend to reflect the teaching of Port uguese Language from the experience of a teacher in the municipal elementar school Prof. Lucíolo Oliveira Rabelo, located in the interior of the state of Pará, school that caters to a very diverse students. We adopt the perspective of Street (2014), which suggests the use of ideological literacy in school. This approach advocates bringing classroom pratices to the reality of the student life by bringing istitutionalized formal knowledge to the student’s knowledge. We discussed with Oliveira (2010) that highlights the plurality of literacies demonstrating that they are dynamic and undergo influences from the social contexto in which they develop. Based on this thought we defend that from the work whth textual genres the teacher can lead the students to appropriate diferente literacies. We hope that this reflection will lead to a Project that envisions significant results within the perspective pointed out by Street.
