O presente trabalho propõe a leitura do conto O relógio de ouro, de Machado de Assis a alunos do 8º e 9º ano do ensino fundamental com o objetivo principal de apontar caminhos diferenciados de trabalho com o texto literário. Para tanto, utilizamos, como aporte teórico fundamental, o livro AULA (2013), de Roland Barthes e sua concepção de forças libertárias: a Mimeses, a Mathesis e a Semiosis, respectivamente: a representação do real, os diferentes saberes e jogo de palavras estabelecido no/pelo texto literário. Para a abordagem e aprofundamento desse trabalho, foram utilizados, também: Barbosa (1996), Barthes (2013), Cândido (2006), Cosson (2016), Soares (2007), dentre outros.
The present work prop oses the reading of the story The golden clock by Machado de Assis to elementary school students with the main objective of pointing different ways of working with the literary text. For that, we use as a fundamental theoretical contribution the book Aula (2013), by Roland Barthes and its contribution of libertarian forces to Mimesis, Mathesis and Semiosis, the representation of the real, the different knowledge and word play established by the text literary. Ba rbosa (1996), Candido (2011 ), Cosson (2016), Soares (2007), among others, were used to approach and deepen this work.
