Esta pesquisa objetiva investigar a identidade do professor em entrevistas das revistas “Na ponta do Lápis” do Programa Olimpíada de Língua Portuguesa “Escrevendo o Futuro”, contribuindo para a área de formação continuada do professor. Para isso, o trabalho caracteriza-se como documental e fundamenta-se nas teorias da Linguística Aplicada e nos autores que tratam da identidade do professor (GERALDI, 1997; 2010; RODRIGUES; ROHLING, 2014). Como resultado da análise das entrevistas, há predomínio da identidade do professor mediador que pressupõe um sujeito que constrói conhecimentos, junto dos alunos, em um encontro democrático e que contribui para o desenvolvimento da autonomia do aluno.
Discourse on the identity of teachers seen as mediators is analyzed in 20 issues of “ Na Ponta do Lápis ” magazine, produced by the Portuguese Language Olympics Program “Writing the Future.” This document - based study (LÜDKE; ANDRÉ, 1986; CELLARD, 2008) is theoretically based upon studies focusing on teachers' identity (GERALDI, 1997; 2010; RODRIGUES; ROHLING, 2014). Utterances relative to the th eme studied herein reveal a predominance of a teacher seen as mediator, with higher frequency being found in the “Interviews” section of the magazine. Two interviews were analyzed. Results evince discourse on teacher seen as mediator, particularly in terms of a subject building knowledge alongside students in a democratic encounter that favors the development of students’ autonomy.
