Conflitos envolvendo religião têm assumido cada vez mais visibilidade na agenda de discussão internacional. Diversos acontecimentos trágicos são motivados constantemente, também, por razões que tocam a intolerância religiosa. Não há como negar a relevância do fator religioso para a identidade da nação e do indivíduo, deste modo, é indispensável debater até que ponto o dogmatismo e o fundamentalismo religioso estão ferindo a dignidade humana. O foco deste artigo é pontuar os resultados do debate sobre intolerância religiosa em uma escola de ensino médio entendendo o estudante como um indivíduo religioso (ou não) que vive em um bairro aonde também irão existir casos de intolerância religiosa. Dialoga-se também com as diretrizes propostas pela escola sobre o tema. Por fim, uma atividade reflexiva e mediada é proposta para que sirva de base para as discussões e práticas de tolerância religiosa.
Conflicts involving religion have become increasingly visible in theinternational discussion agenda. Several tragic events are constantly motivated, too, for reasons of religious intolerance. There is no denying the relevance of the religious factor tothe identity of the nation and the individual, so it is essential to debate to what extent dogmatism and religious fundamentalism are hurting human dignity. The focus of this article is to score the results of the debate on religious intolerance in a secondary school by understanding the student as a religious person (or not) living in a neighborhood where there will also be cases of religious intolerance. It also discusses the guidelines proposed by the school on the subject. Finally, a reflexive and mediated activity is proposed to serve as a basis for discussions and practices of religious tolerance.
Conflictos que involucran la religión han asumido cada vez más visibilidad en la agenda de discusión internacional. Varios acontecimientos trágicos son motivados constantemente, también, por razones que tocan la intolerancia religiosa. No hay como negar la relevancia del factor religioso para la identidad de la nación y del individuo, de modo que es indispensable debatir hasta qué punto el dogmatismo y elfundamentalismo religioso están dañando la dignidad humana. El enfoque de este artículo es puntuar los resultados del debate sobre intolerancia religiosa en una escuela secundaria entendiendo al alumno como individuo religioso (o no) que vive en un barriodonde también existirán casos de intolerancia religiosa. Se discute con las directrices propuestas por la escuela sobre el tema. Por fin, una actividad reflexiva y mediada es propuesta para que sirva de base para las discusiones y prácticas de tolerancia religiosa.
