O presente estudo tem como objetivo analisar o perfil da disciplina de Contabilidade de Custos nos cursos de Administração das universidades brasileiras, a fim de identificar a estrutura, nomenclatura, metodologias, processo de avaliação, conteúdo programático e bibliografia, bem como comparar as semelhanças e particularidades dos resultados aqui alcançados com os obtidos em estudos anteriores. A pesquisa é de natureza quantitativa e caracteriza-se como descritiva e documental. O universo da pesquisa foi definido com base no Ranking Universitário, Folha 2015, e foi composto pelas 50 melhores universidades brasileiras. De acordo com os resultados obtidos, observa-se que: (i) há certa homogeneidade na estrutura dos planos de ensino das universidades brasileiras; (ii) a metodologia de ensino mais utilizada é a “Aula Expositiva”; (iii) o processo de avaliação mais comum é a “Prova”. A comparação com trabalhos anteriores mostra que cada um possui suas peculiaridades, não se podendo dizer que há plena similaridade entre os resultados aqui obtidos e os resultantes da pesquisa realizada em instituições americanas e o estudo feito em universidades de Santa Catarina. No entanto, pode-se afirmar existir maior proximidade com os resultados do estudo catarinense.
This study aims to analyse the profile of the discipline of cost accounting in management programs of Brazilian universities in order to identify the structure, name, methodology, evaluation process, content and bibliography, as well as to compare the similarities and peculiarities of the results of this study with the results reached in previous studies. This is a quantitative research, and it is caracterized as descriptive and documental. The universe of the research was defined based on the “Raking Universitário Folha 2015” and it consists of the 50 best Brazilian universities. According to the results, it can be observed that: (i) there is certain homogeneity in the structure of the lesson plans of the Brazilian universities; (ii) the most used methodology is “lecture class”; (iii) the most common evaluation process is “test”. Comparing to previous studies, it shows that each one has its peculiarities, not being possible to say that there is full similarity between the results obtained in this study and the results obtained in the research held in American institutions or with the study held in universities from Santa Catarina. However, it is possible to claim that there is more similarity with the study held in Santa Catarina.
