Objetivo: conhecer a produção científica nacional sobre a formação profissional do técnico de enfermagem, quanto as estratégias de ensino. Método: revisão integrativa, de 2000 a 2017, em três bases de dados, consideraram-se critérios de inclusão: trabalhos disponíveis em português; completos e que abordassem a temática escolhida. Após análise emergiram três categorias temáticas: metodologias utilizadas na formação de profissionais de nível técnico em saúde; avaliação do processo de ensino-aprendizagem em nível médio; perspectivas na formação de profissionais de nível médio em Enfermagem. Foram selecionados 23 artigos. Resultados: as estratégias de ensino necessitam de transformações em suas diretrizes, transformando o estudante no centro das atividades, considerando suas necessidades para realização do planejamento da educação. Conclusão: as atividades profissionais do técnico em enfermagem devem ser desenvolvidas com excelência, desde o processo formativo até o cumprimento das ações profissionais.
Objective: to know the national scientific production about the professional formation of the nursing technician regarding the teaching strategies. Method: integrative review, from 2000 to 2017, in three databases and the following inclusion criteria were considered: papers available in Portuguese; complete and addressed the chosen theme. After analysis emerged three thematic categories: methodologies used in the training of professionals of technical level in health; evaluation of the teaching-learning process at high school level; perspectives in the formation of mid-level nursing professionals. It was selected 23 articles. Results: the teaching strategies need changes in their guidelines, turning the student into the center of activities, considering his needs for the realization of education planning. Conclusion: the professional activities of the nursing technician must be developed with excellence, from the training process to the fulfillment of professional actions.
Objetivo: conocer la producción científica nacional sobre la formación profesional del técnico de enfermería, en relación con las estrategias de enseñanza. Método: revisión integrativa, de 2000 a 2017, en tres bases de datos, que se consideraron criterios de inclusión: trabajos completos disponibles en portugués y que abordan el tema elegido. Después del análisis, surgieron tres categorías temáticas: metodologías utilizadas en la formación de profesionales de nivel técnico en salud; evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje a nivel medio; perspectivas en la formación de profesionales de nivel medio en enfermería. Se seleccionaron 23 artículos. Resultados: las estrategias de enseñanza necesitan transformaciones en sus pautas, convirtiendo al estudiante en el centro de las actividades, considerando sus necesidades para la realización de la planificación de la educación. Conclusión: las actividades profesionales del técnico de enfermería deben desarrollarse con excelencia, desde el proceso de capacitación hasta el cumplimiento de las acciones profesionales.
