Resumo Português:
O presente trabalho aborda as experiências e reflexões adquiridas a partir da realização do Estágio Curricular Supervisionado em Geografia III em uma escola de ensino fundamental e médio da rede estadual de ensino, localizada em Fortaleza-Ce. Para isso, tratamos de temas que circundam a realidade do indivíduo como estudante de geografia e futuro professor, tais como: a realidade do ensino fundamental, o ensino de Geografia e o contexto social dos alunos, os desafios profissionais para o futuro e a utilização de recursos didáticos. Este trabalho tem como objetivo apresentar os momentos de Estágio, embasados no debate de questões referentes ao processo de ensino e aprendizagem e na importância da utilização de textos jornalísticos-literários como recursos didáticos alternativos. O desenvolvimento desta pesquisa ocorreu na referida unidade de ensino com as turmas do 6º ano A e B por um período de dois meses, compostos por momentos de observação, participação e regência. A experiência do Estágio III contribuiu para nosso aperfeiçoamento como profissionais docentes a partir das vivências em sala de aula, do mesmo modo que a utilização do recurso didático jornalístico colaborou para uma aprendizagem mais contextualizada dos conteúdos geográficos pelos estudantes.
Resumo Inglês:
This particular paper discusses the experiences and reflections gained from the completion of a Supervised Trainee Course of Geography III at the junior and high school of the state, locted in Fortaleza-Ce Therefore, we dealt with issues surrounding the reality of students and future professor of geography, as a reality in school. The teaching of geography and the social background of the students and their professional challenges for the future, as well as the usage of teaching resources. This study aims to present the moments in stages, based on the discussions of issues in relation to the teachings, learning and the importance of using journalistic literature, as an alternative teaching resource. The development of this research occurred in the unit of the 6th grade classes A and B during a period of two months, comprised of moments in observation, participation, as well as conducting. The Supervised Trainee Course of Geography III contributed to our improvement as professional teachers with experiences in the classroom along with the same way that the usage of didactic journalistic resources did enrich and improve the contents in contextualized geographic learnings by the students.
Resumo Espanhol:
El presente trabajo aborda las experiencias y reflexiones adquiridas con la realización de la Pasantía Curricular Supervisada en Geografía III en una escuela de educación básica y secundaria de la red estadual de enseñanza, ubicada en Fortaleza-Ceará. Así que, tratamos de temas de la realidad del individuo tan como estudiante de geografía como futuro profesor, tales como: la realidad de la educación básica, la enseñanza de Geografía y el contexto social de los alumnos, los desafíos profesionales para el futuro y la utilización de recursos didácticos. El objetivo del trabajo es presentar partes de la Pasantía, basados en el debate de cuestiones referentes al proceso de enseñanza y aprendizaje y en la importancia de utilizar textos periodísticos –literarios como recursos didácticos alternativos. El desarrollo de esta investigación ocurrió en la unidad de enseñanza con grupos de 6o grado A y B por dos meses, compuesto por momentos de observación, participación y realización de clases. La Pasantía III nos ha ayudado para el perfeccionamiento como profesionales docentes delante de las experiencias de clase, de la misma manera que la utilización de recurso didáctico periodístico colaboró para un aprendizaje más contextualizado de los contenidos geográficos de los estudiantes.
