O texto tem como objetivo discutir o Ensino Médio integral, com base em estudo e discussão bibliográfica e em análise de documentos. Questiona os desafios e perspectivas para implementação desse nível de ensino, analisando suas características e apontando os limites para sua realização. Destaca as principais propostas para a educação integral no cenário brasileiro a partir de 2007. Como resultados, ressalta a necessidade de reflexões que permitam a elaboração e desenvolvimento de uma proposta pedagógica para o Ensino Médio integral que ultrapasse a compreensão aligeirada, explicitando, com clareza, a concepção que se pretende para uma educação transformadora e de qualidade.
The objective of this text is to discuss full-time high school education, based on a study and bibliographic review and on document analysis. It questions the challenges and perspectives for the implementation of this education level, analyzing its features and highlighting the challenges to its achievement. Emphasize the key proposals for a full-time education within the Brazilin scenario from 2007 onwards. Results show the need to reflect on the development of a pedagogical proposal for a full-time education that goes beyond any superficial understanding of it and explains clearly the concept behind a desired transforming and quality education.
El texto tiene como objetivo discutir la Enseñanza Media integral, con base en estudio y discusión bibliográfica y en análisis de documentos. Cuestiona los desafíos y perspectivas para la implementación de este nivel de enseñanza, analiza las características y apunta los límites para su realización. Destaca las principales propuestas para la educación integral en el escenario brasileño a partir de 2007. Como resultados, resalta la necesidad de reflexiones que permitan la elaboración y desarrollo de una propuesta pedagógica para la Enseñanza Media integral que sobrepase la comprensión aligerada, explicitando, con claridad, la concepción que se pretende para una educación transformadora y de calidad.
