Este artigo apresenta uma adaptação de alguns resultados contidos na dissertação de mestrado do primeiro autor, [9]. Uma das maiores dificuldades enfrentadas pelos educadores no ensino de hoje é a falta de interesse dos alunos em conteúdos programáticos da matemática, que muitas vezes é reduzida a um conjunto de técnicas, regras e algoritmos sem nenhuma aplicabilidade ou justificativa. O objetivo deste trabalho é investigar e analisar possíveis contribuições no ensino-aprendizagem de funções tendo como abordagem metodológica a resolução de problemas. O tema criptografia acaba despertando a curiosidade e levando a um processo que possibilita a construção de novos conhecimentos, já que o mesmo é parte integrante do dia a dia dos estudantes. A aplicação de jogos possibilita a construção do conhecimento matemático de forma prazerosa, envolvente e significativa. Pensando nisso, surgiu a ideia de aliar a criptografia a um jogo de caça ao tesouro.
This article is an adaptation of some results presented in the master’s thesis of the first author, [9]. One of the biggest difficulties faced by teachers, nowadays, is the lack of interest from students in math’s programmatic contentes, wich, plenty of times, is reduced to a set of techniques, rules and algorithms without applicability or justification. The objective of this manuscript is to investigate and analyze possible contributions in the teaching-learning of functions using the methodological approach to problem solving. The cryptography theme ends up arousing curiosity and leading to a process that makes it possible to build new knowledge, since it is an integral part of students’ daily lives. The application of games enables the construction of mathematical knowledge in a pleasant, engaging and meaningful way. Thinking about it, the idea arose to combine cryptography with a game of treasure hunting.
