O artigo se propõe a discutir uma experiência que une extensão, ensino e pesquisa por meio de um curso na modalidade EaD. Enfatiza o uso das Tecnologias da Informação a serviço da emancipação dos sujeitos. Investiga o processo a partir de uma Pesquisa de intervenção social, uma variante das pesquisas qualitativas do tipo participante. Os momentos metodológicos foram: planejamento da ação de intervenção (curso) a partir de uma demanda social; desenvolvimento das ações e documentação do processo; replanejamento de cada etapa a partir da avaliação da anterior; descrição do processo e análise dos dados registrados à luz da categoria “tecnologias sociais emancipatórias”. A intervenção se deu a partir de uma prática pedagógica experimental (uma espécie de laboratório de tecnologia social) que debateu a temática Dívida Pública: onde e como ela afeta a sua vida? Tal objetivo foi materializado a partir da parceria do Instituto Federal do Espírito Santo (Ifes) com o Núcleo Capixaba da Auditoria Cidadã da Dívida. Envolveu, como sujeitos da ação, lideranças comunitárias, estudantes e professores. Conclui apontando que, no caso do curso em tela, foi válida a proposta em prol de uma educação emancipadora a partir das TICs e da EaD; que existem elementos que devem ser revisados e outros reforçados numa proposta de reoferta. De forma geral, a experiência apresentou indícios de um processo de emancipação em especial pelo conteúdo (temática discutida), pela forma de trabalho (TICs e modalidade EaD a serviço da educação emancipadora) e pelo método de investigação pesquisa de intervenção social como uma ferramenta possível de ação planejada, avaliação e análise dos dados tendo sempre em vista a transformação de uma determinada realidade social.
This article aims to discuss an experience that unites extension, teaching and research through a course in the EaD modality. It emphasizes the use of Information Technologies at the service of the emancipation of subjects. It investigates the process through a Social Intervention Research, a variant of qualitative research of the participant type. The methodological moments were: planning of the intervention action (course) based on a social demand; development of actions and documentation of the process; replanning of each stage from the evaluation of the previous one; description of the process and analysis of the data recorded in the light of the category "emancipatory social technologies". The intervention was based on an experimental pedagogical practice (a kind of social technology laboratory) that discussed the theme Public Debt: where and how does it affect your life? This objective was materialized from the partnership of the Federal Institute of Espírito Santo (Ifes) with the Capixaba Center of Citizen Debt Audit. It involved, as subjects of action, community leaders, students and teachers. It concludes by pointing out that, in the case of said course, the proposal for an emancipatory education based on ICTs and EaD was valid; that there are elements that should be reviewed and others reinforced in a re-offer proposal. In general, the experience showed indications of an emancipation process, especially by the content (theme discussed), the way of work (ICTs and the EaD modality at the service of emancipatory education) and by the investigation method of social intervention research as a possible tool for planned action, evaluation and data analysis always aiming at the transformation of a given social reality.
El artículo tiene como objetivo discutir una experiencia que une extensión, enseñanza e investigación a través de un curso en la modalidad EaD. Destaca el uso de las Tecnologías de la Información al servicio de la emancipación de los temas. Investiga el proceso a partir de una Investigación de intervención social, una variante de la investigación cualitativa del tipo participante. Los momentos metodológicos fueron: planificación de la acción de intervención (curso) basada en una demanda social; desarrollo de acciones y documentación del proceso; replanificación de cada etapa de la evaluación de la anterior; descripción del proceso y análisis de los datos registrados a la luz de la categoría "tecnologías sociales emancipadoras". La intervención se basó a partir de una práctica pedagógica experimental (una especie de laboratorio de tecnología social) que discutió el tema Deuda Pública: ¿dónde y cómo afecta a su vida? Este objetivo se materializó a partir de la colaboración del Instituto Federal de Espírito Santo (Ifes) con el Centro Capixaba de la Auditoría Ciudadana de la Deuda. Implicaba, como sujetos de acción, lideranzas comunitarias, estudiantes y maestros. Concluye señalando que, en el caso del curso en pantalla, la propuesta de educación emancipadora era válida a partir de los TTE TI y de la EAD; que hay elementos que deben ser revisados y otros reforzados en una propuesta de reoferta. En general, la experiencia mostró indicios de un proceso de emancipación, especialmente por el contenido (tema discutido), la forma de trabajo (TIC y la modalidad EAD al servicio de la educación emancipadora) y el método de investigación de la investigación de intervención social como posible herramienta de acción planificada, evaluación y análisis de datos siempre con vistas a la transformación de una determinada realidad social.
