Este artigo apresenta recorte de uma investigação que tem como objetivo analisar como se apresentam as pesquisas brasileiras que utilizam a Modelagem Matemática (MM) como auxílio para o ensino e aprendizagem do Cálculo Diferencial e Integral (CDI). Como abordagem metodológica, utilizaram-se os procedimentos do Mapeamento na Pesquisa Educacional. Os dados foram constituídos a partir da seleção de 21 trabalhos, publicados em três bancos de dados distintos. Para a análise, estabeleceram-se inicialmente seis categorias: a) contexto da pesquisa; b) questão de pesquisa/objetivo da pesquisa; c) referencial teórico; d) metodologia; e) principais resultados; e f) conteúdo do CDI. O estudo permitiu identificar a relevância da utilização de estratégias metodológicas como a Modelagem Matemática, no ensino e na aprendizagem da disciplina de cálculo. Verificou-se ainda que a utilização desse método permite aos estudantes sentirem-se motivados durante o processo de aprendizagem da disciplina de Matemática, adquirindo interesse pelo estudo do cálculo.
This article presents an excerpt from an investigation that aims to analyze how the Brazilian research using Mathematical Modelling (MM) is presented as an aid for teaching and learning of Differential and Integral Calculus (CDI). As a methodological approach, the procedures of Mapping in Educational Research were used. The data were constituted from the selection of 21 works, published in three different databases. For the analysis, six categories were initially established: a) context of the research; b) research question/ objective (s) of the research; c) theoretical reference; d) methodology; e) main results; and f) CDI content. The study made it possible to identify the relevance of the use of methodological procedures such as Mathemetical Modelling in the teaching and learning the discipline of calculus. It was also found that the use of this method and methodology allows the students to feel motivated during the process of learning the discipline of Mathematics, acquiring interest in the study of the calculus.
