O conteúdo lutas é pouco trabalhado no ambiente escolar devido a fatores relacionados ao contexto histórico-cultural da educação física, à resistência dos profissionais da educação básica, dos próprios alunos e dos pais por preconceito concernente às lutas. Em virtude disso, este artigo apresenta um estudo a respeito da importância e dos benefícios da pedagogia das lutas nas escolas, cujo objetivo é desenvolver unidades didáticas para o segundo, terceiro e quarto ciclo do Ensino Fundamental com atividades correlatas às lutas utilizando as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para cada ciclo. Para o embasamento de dados do referido estudo foi utilizado o método da pesquisa bibliográfica. Sendo constatado que é exequível trabalhar este conteúdo nas escolas e que os profissionais de educação física não necessitam ter formação especializada em alguma modalidade, uma vez que a BNCC compreende que as práticas corporais na escola se apresentam como um fenômeno cultural dinâmico, então o professor pode e deve utilizar como instrumento de ensino a ludicidade para trabalhar o conteúdo.
The content of fights is underworked in the school environment due to factors related to the historical-cultural context of physical education, the resistance of primary education professionals, students themselves and parents because of bias against fighting. As a result, this article presents a study about the importance and benefits of the pedagogy of fights in schools, whose objective is to develop didactic units for the second, third and fourth cycle of Middle School with activities related to fights using the Common National Curricular Base (CNCB) for each cycle. The basis of data in the mentioned study was used the method of bibliographic research. Being that it is possible to work this content in schools and that physical education professionals do not need to have specialized training in any modality, since the CNCB understands that the corporal practices in the school appear as a dynamic cultural phenomenon, then the teacher can and should use as a teaching tool the playfulness to work the content.
