Este trabalho tem por objetivo principal refletir sobre a inserção das TICs (Tecnologias de Informação e Comunicação) na educação no século XXI e o papel das instituições de ensino e dos professores diante dos novos desafios da atualidade. Devido à importância dessas instituições no processo de formação do indivíduo “na” e “para conviver em” sociedade, principalmente diante das mudanças ocorridas nas diversas áreas sociais. No desenvolvimento do estudo, optou-se pela abordagem qualitativa, com caráter exploratório. Os procedimentos técnicos adotados foram revisão bibliográfica e documental. Possui como referencial teórico-metodológico a revisão bibliográfica a partir de autores como Belloni (2009), Almeida e Valente (2011), Castells (1999), entre outros que discutem sobre educação mediada por tecnologias e o uso das TICs na sociedade atual, marcada pelo aceleramento da tecnologia avançada. Exigindo dos indivíduos cada vez mais capacidades, habilidades e conhecimentos voltados para as áreas da informática, do mundo virtual, entre outras, e concomitante das instituições de ensino, que formem indivíduos capazes de interagir e utilizar racionalmente as TICs disponíveis no meio em que vivem. Nesse sentido, é necessário que a escola e os professores estejam inseridos e interajam com o mundo digital, uma vez que a garantia de uma educação de qualidade depende fortemente da ação de gestores e professores na condução dos alunos em busca de novos conhecimentos. O desafio do século XXI é a integração das TICs com a educação, de forma a contribuir para propiciar conhecimento, desenvolvimento e benefícios em prol da sociedade.
This work has as main objective to refl ect on the insertion of ICTs (Information and Communication Technologies) in 21st century education and the role of educational institutions and teachers facing the new challenges of the present time. Considering the importance of these institutions on the individuals forming process “in” and “to live in” society, mainly in the face of changes occurred in the various social areas. In the development of the study, it was chosen a qualitative approach, with an exploratory nature. The technical procedures adopted were based on bibliographical and documentary revision. It has as a theoretical-methodological reference the bibliographical review from authors such as Belloni (2009), Valente (2011) and Castells (1999), among others that discuss technology-mediated education and ICTs use in today’s society, marked by the acceleration of advanced technology. Requiring from individuals increasingly more skills, abilities and knowledge geared to the areas of computing, virtual world, among others, and at the same time of educational institutions, to form individuals capable of interact and use rationally the ICTs available in their environment. In this sense, it is necessary that both school and teachers are inserted and interacting with the digital world, considering that a high quality education depends strongly on the action of administrators and teachers in the conduction of students in search of new knowledge. The challenge of the 21st century is the integration of ICTs with education, in a way to contribute to promote knowledge, development and benefi ts to society.
Este trabajo tiene como objetivo principal refl exionar sobre la inserción de las TIC (Tecnologías de Información y Comunicación) en la educación en el siglo XXI y el papel de las instituciones de enseñanza y de los profesores ante los nuevos desafíos de la actualidad. En vista de la gran importancia de esas instituciones en el proceso de formación del individuo “en” y “para” convivir en sociedad, principalmente ante los cambios ocurridos en las diversas áreas sociales. En el desarrollo del estudio, se optó por el abordaje cualitativo, con carácter exploratorio. Los procedimientos técnicos adoptados fueron revisión bibliográfi ca y documental. En el caso de las TICs en la sociedad actual, marcada por la aceleración de las tecnologías de la información y de la comunicación, De la tecnología avanzada y que exige de los individuos cada vez más capacidades, habilidades y conocimientos dirigidos a las áreas de la informática, del mundo virtual, entre otras, y concomitante de las instituciones de enseñanza, para que formen individuos capaces de interactuar y utilizar racionalmente las TICs disponibles en el medio en que viven. En este sentido, es necesario que la escuela y los profesores estén insertados e interactuando con el mundo digital, ya que la garantía de una educación de calidad depende fuertemente de la acción de gestores y profesores, en la conducción de los alumnos en búsqueda de nuevos conocimientos. El desafío del siglo XXI es la integración de las TICs con la educación, para contribuir a propiciar el conocimiento, el desarrollo y los benefi cios en favor de la sociedad.
