O presente Artigo versará sobre a escolarização da pessoa com deficiência na conjectura da Educação Especial que subscreve toda a literatura a respeito da normatização regente dando ênfase a educação como um dos pilares para a inclusão social. As ações governamentais devem ser eminentes tendo em vista que as transformações serão constituídas por meio de políticas públicas para direcionar o trabalho escolar do país. Diante dessa realidade, o Ministério da Educação (MEC) elabora a política de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva que se estrutura como modalidade de ensino perpassando o processo de escolarização, de forma complementar, suplementar e, em casos específicos, substituir a escolaridade ofertada nas escolas regulares. Desde a implementação da política inclusiva algumas ações vem sendo disseminada no meio educacional como: Programa Nacional de Formação Continuada de Professores na Educação Especial, Programa de Implantação de Salas de Recursos Multifuncionais e Formação de Professores para o Atendimento Educacional Especializado e outros. Com essas ações se configuram a proposta da Educação Especial no âmbito da Educação brasileira. A obtenção de dados para a composição do artigo se deu através de pesquisa bibliográfica e webgráficas Autores renomados, profundos conhecedores do assunto abordado, teceram considerações a respeito do tema.
