OBJETIVO: O artigodestaca efeitos negativosdo estresse na maturação cerebral infantil e a importância de mitigá-los para crianças vulneráveis.MÉTODO:Foi realizada uma busca sistemática e abrangente em bancos de dados eletrônicos paraidentificar estudos relevantes sobre arelação entre maturaçãocerebral, estresse e COVID-19. Os critérios de inclusão foram estudos publicados nas últimas 2 décadas, pertinência à temática, ordem decrescente de relevância e inclusão de informações neurobiológicas, respostas psicológicas e evidências empíricas. Não houve restrição de idioma. Dois revisores conduziram o processo de triagem, seleção e extração de dados. Os estudos foram analisados tematicamente, avaliando a qualidade e o rigor dos métodos. Este estudo é uma revisão de literatura e não exigiu aprovação ética.RESULTADOS:Para a presente pesquisa, foram utilizadas 28 publicações após a aplicação dos critérios de inclusão e exclusão, conforme apresentado no Quadro 1. Essas publicações abordam diversos temas, como os impactos da pandemia na saúde mental de crianças e adolescentes, o fechamento das escolas durante a pandemia e o desenvolvimento do cérebro na infância.CONCLUSÃO: Portanto, essa revisão propõe debates e estímulo a novas pesquisas, especialmente sobre estresse, desenvolvimento cognitivoe problemas de saúde mental, nas faixas etárias mais suscetíveis aos efeitos da pandemia de COVID-19. Essa temática é urgente e abre caminhos para o monitoramento da saúde mental e intervenções pós-pandemia.
