O artigo discute parte dos dados de uma pesquisa realizada com professores de Matemática em formação inicial. O objetivo do mesmo é analisar e discutir as contribuições formativas de uma disciplina de História da Matemática organizada e desenvolvida na perspectiva do movimento lógico-histórico da constituição dos conceitos matemáticos. A referida disciplina faz parte do 1º período da licenciatura em Matemática da Universidade Estadual de Goiás – Campus Sudoeste – Sede Quirinópolis. O caminho metodológico da pesquisa foi um experimento didático formativo que perdurou um semestre letivo, contando com a colaboração de 32 participantes. A estrutura de análise é composta de unidade, episódios e flashes. Os resultados dão indícios da compreensão que a organização proposta permitiu aos professores em formação a assunção da existência da lógica interna dos conceitos matemáticos, estando a mesma em íntima conexão com a produção e desenvolvimento humano-histórico a partir da unidade lógico-histórica.
