Este artigo apresenta o resultado de uma pesquisa cujo objetivo principal foi dialogar com os princípios da pesquisa (auto)biográfica, de modo a investigar as contribuições das narrativas para desencadear a elaboração de projetos de vida de alunos do Ensino Médio. Discute-se primeiramente a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) com foco no Ensino Médio, que inclui o projeto de vida como eixo central da organização escolar. Na sequência, dialoga-se com autores que abordam a temática na perspectiva das narrativas biográficas e, com base nesse diálogo, elabora-se um protocolo de pesquisa. Por fim, realiza-se a análise da narrativa de uma das participantes, convidando a refletir sobre o desenvolvimento dessa proposta. Os dados permitiram observar que o roteiro proposto estimulou a participante a narrar sua trajetória, o que resultou em um processo de auto-organização biográfica que permitiu ir além dos acontecimentos vividos em busca de sentidos para sua vida futura.
The present study is based on research whose main objective was to dialogue with the principles of (auto)biographical research to investigate the contributions of narratives to trigger the development of life projects for high school students. To this end, it discusses the National Common Curricular Base (BNCC) with a focus on Secondary Education, which includes the life project as the central axis of school organization. Afterward, he dialogues with authors who approach the topic from the perspective of biographical narratives and develops a research protocol based on this dialogue. Finally, it analyzes the narrative of one of the participants, inviting people to reflect on the development of this proposal. The data allowed us to observe that the proposed script encouraged the participant to narrate her trajectory, a process of biographical self-organization that allowed her to go beyond the events experienced in search of meanings for her future life.
El presente estudio se basa en una investigación cuyo objetivo principal fue dialogar con los principios de la investigación (auto)biográfica con el fin de investigar las contribuciones de las narrativas para desencadenar el desarrollo de proyectos de vida de estudiantes de secundaria. Para ello, se analiza la Base Curricular Común Nacional (BNCC) con enfoque en la Educación Secundaria, que incluye el proyecto vida como eje central de organización escolar. Luego, dialoga con autores que abordan el tema desde la perspectiva de narrativas biográficas y, a partir de ese diálogo, elabora un protocolo de investigación; Finalmente, se analiza la narrativa de uno de los participantes, invitando a reflexionar sobre el desarrollo de esta propuesta. Los datos permitieron observar que el guión propuesto incentivó a la participante a narrar su trayectoria, un proceso de autoorganización biográfica que le permitió ir más allá de los acontecimientos vividos en busca de significados para tu vida futura.
