O presente artigo aborda um trabalho apresentado em outubro de 2023 no 6º Congresso Internacional e 9º Congresso Nacional de Educação do Instituto Ivoti, no âmbito do GT 2. Cultura, Identidade, Currículo e Saberes. Trata-se de um recorte de minha dissertação de mestrado, que tem como objetivo principal reconsiderar a presença do conceito de belo na escola por meio de um olhar atualizado. Para este trabalho, faz-se uma seleção e rearticulação de dados oriundos do estudo anterior com a intenção de dar maior atenção a um determinado momento da etapa prática da dissertação, nesse caso, as observações realizadas nas escolas na data em que os questionários elaborados para a pesquisa foram aplicados. As informações abordadas originam-se das turmas de 9º ano do Ensino Fundamental e 3º ano do Ensino Médio de três escolas da região metropolitana de Porto Alegre. Olha-se, então, para os movimentos de quem está na transição do Ensino Fundamental para o Ensino Médio e de jovens que estão na última etapa da Educação Básica. Desse modo, são percepções de um único dia para cada espaço visitado, porém atentas e significativas para complementar a leitura dos dados coletados durante a investigação. É como se os bastidores de um trabalho fossem revelados para contextualizar os resultados objetivos, trazendo subjetividade. Os retornos obtidos a partir da análise da etapa prática apon-tam que o belo tem muito a contribuir para a disciplina de arte, mas também pode vir a ser problematizado quando este se revela constituído nos modelos ultrapassados.
This article addresses a paper presented in October 2023 at the 6th International Congress and 9th National Education Congress of the Instituto Ivoti, within the scope of GT 2. Culture, Identity, Curriculum, and Knowledge. It is an excerpt from my master's thesis, which primarily aims to reconsider the presence of the concept of beauty in schools through an updated perspective. For this work, data from the previous study is selected and rearticulated to focus more on a specific moment of the practical phase of the dissertation, in this case, the observations made in schools on the date when the questionnaires designed for the research were administered. The information addressed comes from 9th-grade Elementary school and 12th-grade high school classes in three schools in the metropolitan region of Porto Alegre. The focus is on the transitions from elementary to high school and young people in the final stage of basic education. These are perceptions from a single day for each visited space, yet they are attentive and significant in complementing the reading of the data collected during the investigation. It is as if the behind-the-scenes work is revealed to contextualize the objective results, bringing subjectivity. The feedback obtained from the analysis of the practical phase indicates that beauty has much to contribute to the art discipline. Still, it can also be problematized when it is constituted in outdated models.
