O objetivo do artigo é analisar como as metodologias e as modalidades das novas diretrizes curriculares influenciam as práticas de avaliação em Língua Portuguesa no novo ensino médio. Os percursos metodológicos utilizados para a consecução desse artigo foi a pesquisa bibliográfica, exploratória e descritiva. com abordagem qualitativa. Através dos documentos analisados observou-se que os docentes atualmente tentam superar a concepção da avaliação tradicional por meio de práticas formativas. Os resultados dessa prática apontam para um método avaliativo que permite ao aluno o desenvolvimento de competências e habilidades mais efetivas, que colaboram para sua aprendizagem de fato, privilegiando uma formação autônoma e crítica. Por fim constata-se que no processo de ensino/aprendizagem a avaliação tem uma relevante importância, pois ela é o processo pelo qual investiga os problemas de aprendizagem dos alunos e possibilita o docente a avaliar a sua didática.
