Este artigo apresentou os resultados de uma pesquisa exploratória de caráter qualitativo, baseada na análise bibliográfica e documental, que teve por objetivo analisar as diretrizes para a Internacionalização da Educação Superior da declaração da Conferência Regional de Educação Superior de 2018 e dos documentos da Conferência Mundial de Educação Superior de 2022. A metodologia utilizada foi a histórico-crítica, que tem como meta compreender as questões educacionais inseridas no contexto histórico, tendo por base a categoria da totalidade. Entre as principais descobertas, observa-se a existência de uma dicotomia entre uma concepção humanista e solidária da internacionalização e uma visão economicista, que encontra fundamento na adopção das regras de mercado e na criação de um único ecossistema global, baseado nos princípios de desenvolvimento sustentável da Agenda 2030 da Organização das Nações Unidas.
This paper presents the results of a qualitative exploratory study based on a bibliographical and documentary research, whose objective was to analyze the guidelines for the internationalization of higher education in the declaration of the Regional Conference on Higher Education 2018 and in the documents of the World Higher Education Conference 2022. The methodology used was historical-critical, based on Saviani’s theory, which aims to understand educational questions within a specific historical context, using the concept of totality. Among the main findings of the research, it was observed that a dichotomy exists between a humanist and solidarity-based conception of internationalization and an economic vision, which finds its basis in the adoption of market rules and in the creation of a cohesive global ecosystem grounded in the principles of sustainable development of United Nations’2030 Agenda.
Este trabajo presenta los resultados de una investigación exploratoria cualitativa, fundamentada en el análisis bibliográfico y documental, cuyo objetivo fue analizar los lineamientos para la Internacionalización de la Educación Superior de la declaración de la Conferencia Regional de Educación Superior de 2018 y de los documentos de la Conferencia Mundial de Educación Superior de 2022. La metodología utilizada fue la histórico-crítica, basada en la teoría de Saviani, que busca comprender las cuestiones educativas de determinado contexto histórico, con base en la categoría de la totalidad. Entre los hallazgos se observa que hay una dicotomía entre una concepción humanista y solidaria de la internacionalización y una visión economicista, que encuentra su base en la adopción de reglas de mercado y en la creación de un único ecosistema global, basado en los principios de desarrollo sostenible de la Agenda 2030 de la Organización de las Naciones Unidas.
