Este artigo objetiva apontar as contribuições da Pedagogia Histórico-Crítica, no quadro das ideias pedagógicas contra-hegemônicas, orientandoa compreensão do fenômeno educativo, contribuindo com a alteração da prática pedagógica, no sentido de articulá-la aos interesses da classe trabalhadora.Considerando a pertinência das elaborações desenvolvidas coletivamente acerca da PHC, que vão desde arealização de eventos, cursos e disciplinas, livros, artigos, teses e dissertações, indicamos a necessidade de balanços da produção do conhecimento, que adentrem na análise do conteúdo destas produções, indicando avanços e possíveis lacunas a serem coletivamente assumidas.
This article aims to point out the contributions of Historical-Critical Pedagogy, within the framework of counter-hegemonic pedagogical ideas, guiding the understanding of the educational phenomenon, contributing to the change of pedagogical practice, in the sense of articulating it to the interests of the working class. Considering the relevance of the elaborations developed collectively about the PHC, which range from the holding of events, courses and disciplines, books, articles, theses and dissertations, we indicate the need for balances of the production of knowledge, which enter into the analysis of the content of these productions, indicating advances and possible gaps to be collectively assumed.
Este artículo pretende señalar los aportes de la Pedagogía Crítico-Histórica, en el marco de las ideas pedagógicas contrahegemónicas, orientando la comprensión del fenómeno educativo, contribuyendo con la alteración de la práctica pedagógica, en el sentidode articularla a los intereses de la clase trabajadora. Considerando la relevancia de las elaboraciones desarrolladas colectivamente sobre la APS, que van desde la realización de eventos, cursos y disciplinas, libros, artículos, tesis y disertaciones, señalamos la necesidad de balances de la producción de conocimiento, que entren en el análisis del contenido de estas producciones, indicando avances y posibles vacíos a ser asumidos colectivamente.
