Neste ensaio objetivamos identificar, à luz do pensamento freireano, limites e possibilidades para uma prática pedagógica crítico-libertadora no contexto do Ensino Remoto. Relacionamoso contexto pandêmico com o campo educacionaltendo como norte aseguinte questão: que limites e possibilidades existem na prática do Ensino Remoto para uma educação crítico-libertadora? Os resultados apontam, entre outros limites:intensificação sem precedentes ao trabalho docente; mas, com possibilidadesde que as experiências com o Ensino Remoto sejam alternativas ao diálogocrítico com os oprimido se subversivas aos modelos dominantes.
In this essay we aim to identify, in the light of Freirean thought, limits and possibilities for a critical-liberating pedagogical practice in the context of Remote Teaching. We relate the pandemic context with the educational field with the following question as north: what limits and possibilities exist in the practice of Remote Education for a critical-liberating education? The results point out, among other limits: unprecedented intensification to teaching work; but, with the possibility that experiences with Remote Education are alternatives to critical dialogue with the oppressed and subversive to the dominant models.
