Essa investigação se trata de um estudo de caso clínico, na qual conhecemos J.J., uma criança de 8 anos com diagnósticos múltiplos. Os diagnósticos, de diversos profissionais e com diversas denominações, são reflexos parciais, fragmentados e reducionista da realidade desse sujeito que não aprende, a partir do olhar dos padrões da sociedade contemporânea. Dessa forma, propomos uma avaliação e intervenção de J.J. a partir da perspectiva do gestaltismo, que percebe o sujeito em sua realidade e em sua complexidade biopsicossocial. A avaliação que propomos aqui é complexa, utilizando de vários instrumentos, para não reduzir a percepção do sujeito a partir de avaliações deterministas. Ainda, proporemos uma intervenção que tenha como foco a inclusão de J.J. de forma ampla, considerando sua singularidade e neurodiversidade. Dessa forma, nossa perspectiva não é a integração de J.J., mas sim o reconhecemos em sua atipicidade e sua singularidade.
